Partenariats du Programme CLÉ : pour des impacts concrets et appréciables

Partenariats du Programme CLÉ : pour des impacts concrets et appréciables

Au Programme CLÉ, nous adoptons une approche inclusive vis-à-vis de nos partenariats. C’est cette approche dans chacune de nos interventions qui nous permet de consolider et de maintenir des partenariats innovants, solides et durables suivant les principes de la coconstruction.

Les partenariats au sein du Programme CLÉ se déclinent sous diverses formes. Pour sa mise en œuvre, le programme s’appuie sur le consortium formé par la Fondation Paul Gérin-Lajoie, Éducation internationale et la Fédération des cégeps et sur le financement d’Affaires mondiales Canada (AMC). Pour la réalisation des interventions de renforcement des capacités des partenaires, le programme collabore avec des organisations partenaires du secteur éducatif national et de la société civile qui ont une portée nationale ou supranationale.

Des partenaires unis par un objectif commun

Le Programme CLÉ fait appel à une quarantaine d’organisations partenaires réparties dans les six pays d’intervention (Bénin, Cameroun, Guinée, Rwanda, Sénégal et Togo). Cela comprend les partenaires stratégiques (supranationaux) que sont l’Institut de la Francophonie pour l’éducation et la Formation (IFEF) et le Forum des éducatrices africaines (FAWE). Ces partenariats permettent une complémentarité et une synergie des interventions visant le renforcement de capacités des organisations partenaires ainsi qu’une portée accrue et une optimisation des résultats de part et d’autre.

Les partenaires nationaux détiennent une expertise diversifiée et complémentaire dans les secteurs de l’éducation. Ils sont répartis en trois catégories.

• les institutions publiques, comme les ministères chargés de l’éducation de base, de l’enseignement secondaire, de l’enseignement et la formation techniques et professionnels (EFPT) et de l’enseignement supérieur, ainsi que les institutions sous leur responsabilité;
• les organisations non publiques qui offrent des services éducatifs, notamment les écoles spécialisées offrant des services éducatifs aux personnes en situation d’handicap;
• les organisations de la société civile qui informent, sensibilisent et mobilisent les populations et qui font de la promotion auprès des décideurs en faveur d’une éducation de qualité, de l’inclusion des personnes marginalisées et en situation de vulnérabilité dans le système d’éducation et d’EFPT, de l’autonomisation des filles et des femmes et du respect de leurs engagements en lien avec les axes d’intervention du programme.